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30年发展18500余人 华理入党“公开答辩”机制严把党员质量关
2017年06月29日 13:26   来源:中新网上海  

         中新网上海新闻6月29日电 (张婷 房树芬)6月23日上午,华东理工大学奉贤校区,理学院的郝家岗、陆臻崎、高浩峰、徐兴群等4名同学面向鲜红的党旗,庄重地举起右手,许下了庄严的誓言,光荣地成为了中国共产党党员。
        从递交入党申请书,参加三级党校培训,通过入党“公开答辩”的严格考察,到宣誓成为一名党员,陆臻崎非常感慨:“整个过程,令我最难忘的就是入党‘公开答辩’,这是党组织对我的又一次重要考察……”
        从1987年至今,30年来,在华东理工大学,共有18500余名学生经过这样的严格程序,成为中国共产党党员。
        现在,入党“公开答辩”机制既是华理发展学生党员的重要一环,也是学校“两学一做”学习教育常态化制度化的重要抓手和贯彻落实全国高校思政工作会议精神的具体落脚点。
        入党为什么要“公开答辩”?、“党支部七项组织生活制度是什么?”……
         这是6月9日下午,华东理工大学资环学院入党“公开答辩”的现场,学校党委书记杜慧芳以普通党员的身份全程参加了8名发展对象的答辩。
         “极其精彩”,杜慧芳这样评价学生的答辩,同时用“感动”和“感慨”概括了自己的体会:感动于华理的入党“公开答辩”坚持了30年,经过一批又一批师生党员的细化和完善,形成了严把发展对象入党关的长效机制;感慨于华理每个学生党员的发展都经历如此公开、公正、民主的环节,既确保了学生党员的发展质量,又以实际行动践行了党的先进性、纯洁性。
        令杜慧芳“感动”和“感慨”的入党“公开答辩”,1987年“诞生”时是一种偶然;而坚持30年,却又是一种必然。
据当年分管学生工作的校党委副书记介绍,设立入党“公开答辩”机制的初衷,就是希望通过提高学生党员发展工作的质量,保证学生党员的质量,保证群众对党员的认同度和满意度。
        经过在化学系等几个系的成功试点后,入党“公开答辩”的做法在华东理工大学全面铺开,成为学生入党不可缺少的环节。时光流逝,考察对象从“60后”变成“95后”,但在学校历届党委的坚持下,在组织部、学工部、研工部和各学院的共同努力下,入党“公开答辩”已成为华东理工大学党建工作的一张闪亮的“名片”。
        “革命战争年代,考验党员的是抛头颅洒热血,和平年代,党员的先进性如何体现?对高校来说,答辩是教育最行之有效的考察手段,华理选择入党‘公开答辩’,这是对发展对象最公平、最全面的考察方式。”杜慧芳表示。
        从学生时代参加入党“公开答辩”,到工作后亲自把关学生答辩,华东理工大学社会学院党委副书记万胤婕说,入党“公开答辩”绝不是走形式,其严格程度不亚于学位论文答辩,几乎每年都有学生未通过入党“公开答辩”的情况。
        抓好教育培训,则为入党“公开答辩”的开展提供了基础保证。
        华东理工大学建立了初、中、高“三级党校”培训与管理体系:初级党校由学院团委负责,对一年级新生进行全员培训;中级党校由学院党委负责,对学生入党积极分子进行轮流培训;高级党校由学校组织部门、党校负责,对列为发展对象的学生进行集中培训。
        “我一开始的入党动机其实是有点偏差的。是在上过党课‘正确的入党动机’之后,才逐步纠正,形成了现在正确的入党动机。”机动学院大三学生倪子昂说。
        入党“公开答辩”的公开、公正和民主,对发展对象来说,是最为严峻的考验。
        一是成立答辩小组,小组成员由分管学生工作副书记、党支部书记、学生辅导员、班导师、学生党员和普通同学代表组成;二是公示答辩人员,在入党答辩会召开之前,公示答辩人名单,并欢迎广大同学进行现场提问;三是现场答辩,具体内容为答辩人宣读入党答辩词、入党联系人介绍情况以及自由提问,此环节主要考察入党答辩人的入党动机、现实表现和对党的认识情况;四是给出答辩意见,答辩小组综合答辩情况进行讨论并给出评价意见。
        为此,各个学院都建立了完备的题库,如6月9日资环学院举行的入党“公开答辩”,就结合华理的校训“勤奋求实、励志明德”建立了8套题库供学生选择。客观题考察发展对象对党的理论知识的掌握,主观题的考察则是多方面的,既有时政分析,也有平时的自身表现、专业发展等。
        答辩中,资环学院大二学生杨莹莹共回答了8道客观题和2道主观题,并以92分的成绩通过答辩。谈及答辩的感受,她说:“这个特殊的答辩,督促我时刻以一名党员的标准严格要求自己。因为现场不仅有党支部的成员,还有一些入党积极分子和群众代表,如果我平日里没有严格要求自己,那么他们对于我入党肯定持否定意见,我也会羞于站在那个庄严肃穆的场合。”
        少数党员入党后,容易出现思想上放松要求、先进性发挥不够、组织观念淡薄等情况。如何对入党后的大学生继续加强教育管理?
        华东理工大学的做法是:不断完善先进性建设系列机制、毕业班党员教育培训机制等机制,“护航”学生成长成才。其中,从2000年开始试点、2001年起推广到全校的学生党员“述责答辩”尤其值得一提。
        按华东理工大学的规定,学生入党后,必须要在新生督导员、网络引导员、心理保健员、学风监督员、图书管理员、文明维护员等岗位上进行党性锻炼。学生党员每年要向同班同学汇报自己一年来履行党员责任、加强党性锻炼、践行党的宗旨、改正缺点和不足等情况,并接受同学们的提问。
        在“述责答辩”后,每名学生党员还要接受无记名的满意度测评。党组织及时将测评结果反馈给答辩人。在此基础上,学生党支部召开专题组织生活会,每名党员开展批评与自我批评,提出进一步整改提高的意见和措施。
        以此为引领,华东理工大学逐步健全完善了一系列的学生党员先进性建设机制,如守则规范、教育培训、行动计划、实践记录、民主生活、评优表彰等。这些机制贯穿了计划、实践、述责、测评、总结、表彰的整个流程,在实践中取得了明显的效果,近几年,该校学生党员的群众满意度始终保持在99.00%以上。

注:请在转载文章内容时务必注明出处!   编辑:许婧

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