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走班教学 +分层作业,激发学生潜能
2017年07月27日 07:39   来源:文汇报  

延安初级中学数学教师与学生们一起讨论问题。(延安初级中学供图)

  2017年上海中考录取工作进入尾声,延安初级中学9年级2班的成绩单获得家长频频点赞:全班33人中,600分以上的有10人,数学满分有7人;14名同学被上海中学、华东师大二附中、复旦附中和上海交大附中“四大名校”录取,8名同学被延安中学录取。

  记者昨天获悉,今年中考,该校有三个班级考入“四校”的学生数量超过10人。如此成绩背后有何奥秘?校长许军说,好的教育,是为孩子提供他们可选择的、喜欢的学习,激发出每个人身上的潜能。在他看来,教育的优质均衡,并不是指给所有孩子同样的教育,而是根据个体差异,给每个孩子提供最适合的学习内容和教育方式。

  作业在精不在多,学生甚至可以申请免写

  因材施教的道理大家都懂,可想要做到这点并不容易。延安初级中学的秘诀在于“走班教学”。

  这项全新尝试始于去年,学校召集年级里一批优秀教师,对不同学情的学生开展走班教学辅导。初三年级组长、数学教师朱琛说,走班辅导主要抓两头:针对薄弱学生,老师的职责是查缺补漏,帮助他们扎实掌握基础知识;针对基础较好的学生,老师则有针对性地引导他们进入考试状态,适当提高难度。

  没想到第一年尝试就收到了不错效果。9年级3班班主任、化学教师盛颖琦说,筹划走班初期,她举荐班级里6名成绩较好的同学参与。经过一个学期辅导,这6名同学中考成绩都超过了600分;朱琛也说,一些原本成绩不太理想的学生参与走班后,也考取了满意的高中。

  给每个孩子适合的教育,还体现在“分层作业”上。

  毕业生季弋琨今年中考以613分的好成绩被上海中学录取。初中四年学习时光,令他印象最深的是“作业很少,课余活动非常丰富”。因为数学成绩突出,临近中考前,季弋琨主动向老师提出不上数学课、免写数学作业,以便把时间用在相对薄弱的语文学习上。

  已被延安中学录取的毕业生袁婧说,即便是进入初三的总复习阶段,老师布置的作业两小时内也能做完,“每晚8点之后的时间,由我自己分配。”

  “作业在精不在多。”10班班主任、英语教师丁佳说,在延安初级中学,各学科教师都开发了分层的校本作业。比如,基础型作业题目面向全年级学生,提高型作业题目供学有余力学生选做。

  日常教学中,教师也会根据学生表现灵活布置作业。朱琛介绍,几乎每个月,学校都会问卷调研学生做作业时间和睡眠情况,据此动态调整作业量。而每次考试后,各学科备课组长也会据成绩情况,调整个别班级个别学科作业。

  “心灵鸡汤”和“打油诗”,鼓励孩子不要畏惧

  提及与自己朝夕相处的老师,7班毕业生廖若晨心怀感恩:“能感受到每一位老师的用心。”她的记忆里,留存着物理老师刘虹每天在作业上印刻下的“心灵鸡汤”,比如“今天的汗水就是明天的珍珠”,以此鼓励大家不要畏惧物理。

  刘虹懂得如何激发孩子们的学习兴趣。她会把每次物理测试中第一名学生的名字印在下期考卷上,并给这些孩子命名为“物理王”。,她还时不时会和学生以打油诗方式“娱乐”互动,比如“谁说一动脑,马上见分晓。天天练一练,脑子多思考。短期不见效,长期必变好!”

  朱琛说,每次小考过后,学生们都会拿到“体检表”,上面不仅有学科成绩,还有每科老师的点评。盛颖琦执教3个班级的化学课,每个班级平均35名学生,初三大概要经历八九次测验,一年间,她为学生写过近千条评语。

  让老师愿意为学生们付出,源于学校对于教师激励政策的优化。延安初级中学评价教师以备课组为单位,不强调个人英雄主义。这样一来,备课组内任何一个老师,在面对不是自己带教班级的学生提问时,同样会耐心解答。

  帮助青春期的孩子被认同、被信任

  初中阶段的孩子,正处于青春叛逆期。如何处理好亲子关系,为孩子提供和谐家庭环境,是取得好成绩的关键之一。

  8班毕业生刘忱锴今年被华东师大二附中录取。母亲陆女士说,进入初三后,她明显感到儿子的情绪有所起伏,与同学间的关系也出现了摩擦。为此,班主任许老师多次与她沟通,让她学会如何倾听孩子,怎样为孩子减压。

  丁佳也回忆说,自己班级有一名女孩子进入青春期后,与母亲之间发生了较大摩擦。“那时候我在孩子面前一提及母亲,她的眼泪就要掉下来。”为此,丁佳建议孩子的父母要懂得“示弱”,在关心孩子成绩之外,更要关心孩子心理健康。“多次沟通之后,这对母女的亲子关系大为改善,孩子成绩也逐渐恢复到正常水平,最终考取了一所示范性高中。”

  “青春期的孩子特别需要被认同、被信任,是班主任老师教会了我们,要学会聆听,在孩子压力大、不开心的时候,给他们一个大大的拥抱!”袁婧的母亲金女士笑着说。(文汇报记者 张鹏

注:请在转载文章内容时务必注明出处!   编辑:王丹沁

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