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科技颠覆传统教学让学生更爱语文
2018年03月30日 16:08   来源:中新网上海  

  中新网上海新闻3月30日电 (记者 许婧)上海市少云中学的语文老师陈红,在过去一年用一款家校沟通APP“晓黑板”,将原本千篇一律、缺乏交流的书面作业,变成了集诵读、讨论、知识拓展为一体的“新式语文作业”,让孩子们直呼“原来语文可以这么丰富有趣”。

  利用“晓黑板”APP的晓讨论、晓活动、长语音等功能,陈红进行教学创新,和学生们一起朗读,一起讲故事,一起唱诵经典古诗词,也收获了一些新变化。

  与微信上每条语音不超过1分钟相比,在“晓黑板”上发一条语音可以长达5分钟。这让陈红想到了新点子:请孩子们做朗读作业。在教贾平凹的《读书示小妹十八生日书》时,陈老师觉得这篇文章感情不是很充沛,不足以体现贾平凹的散文风格。于是,她就在“晓黑板”里发起朗读贾平凹的另外两篇文章,《祭父》和《哭婶娘》。

  “这种课后作业既补充了课文第一节贾平凹的家境介绍,又让学生们深刻体会贾平凹‘爱书情’的原因。学生喜欢这种课外阅读方式,也在潜移默化中学到了更多的知识与技能。”

  陈老师发现,这样的“作业”有时候比课堂发言更能挖掘潜能,提高孩子们的语文素养。

  去年10月,陈老师课上讲到《诸子喻山水》。她灵机一动,在“晓黑板”里发起了唱黄舒骏《子曰》的活动。这曲子有说唱元素,符合了00后孩子的“胃口”。

  学生们都觉得活动新颖有趣,参与度很高。孩子们在“晓黑板”上互相点评,家长也参与进来,点赞评论。

  陈红最近在教王世贞的《蔺相如完璧归赵论》,学生们对这个故事中的人物各有观点。她特地在“晓黑板”上发起互动,不仅让同学上传自己的读后感,还可以交流评论其他同学的读后感,类似的“辩论”还有很多。

  事实上,“晓黑板”解决了一个高中语文老师多年无法解决的问题,包括课外知识拓展方法单一,无暇检查学生是否做,学生不乐意做等。

  “晓黑板APP开始是一个为家校沟通服务的工具,但是,在老师的创新使用下,生发出了更多实用的功能,也让我们更加振奋!”“晓黑板”创始人卜江说。

 

 

  有一位英语老师请孩子们利用“晓黑板”的长语音功能,发布自己的朗读语音,“很多孩子录了好几遍,挑最好的发上来,积极性都调动起来了,效果非常好,大家进步神速。”

  “这个老师后来半夜给我发消息,让我们一定要增加点赞功能,因为这个班有个孩子,平时特别内向,2年多来,老师几乎是第一次在“晓黑板”中听到他的英语发音!老师非常激动,很想给这个孩子点赞,还说要把自己种的盆花送给他!”

  2016年推出的晓黑板,截至2018年3月,已在中国服务10000多所学校,18万名教师以及350万家长,广受好评。

 

 

  在这样的基础上,“晓黑板”开通了学生用户功能,再次带来惊喜。

  “晓黑板”CEO、上海交大电子工程学博士王琪回忆了这样一件事:上外静安外国语中学数学老师沈景有一次开公开课,讲的是直角坐标系,课上最后5分钟,他请同学们通过学校的Ipad加入“晓讨论”,大家把同一个问题的答案放上来,老师现场一一点评,并和同学们一起评出了前三名,此时,全班同学热烈鼓掌。

  “那次讨论的第三名,是班里一个平时数学成绩并不拔尖的孩子,全班的孩子是为了她鼓掌,这个女生也感动得哭了出来。女孩后来数学课上非常积极,还经常主动发言、主动提问。在那一学期的期末考,她的数学拿到了A档。”

  这件事对大伙儿触动非常大。王琪在给“晓黑板”团队的一封邮件中写道:“这是我们做教育软件最大的价值。如果说淘宝、京东改变了用户的购物方式,滴滴打车、摩拜改变了用户的出行方式。我们的产品却是彻底地改变了一个人,给了她信心、给了她希望,并将有可能会影响到人的一生。还有什么比这能更让我们有成就感的呢?”(完)

注:请在转载文章内容时务必注明出处!   编辑:许婧

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