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上海杨浦区学段衔接贯通让家长不焦虑“小升初”
2016年10月25日 10:04   来源:新闻晨报  

 学生在欣赏国粹中丰富了历史底蕴。新闻晨报记者 陈征

  “小升初”是让许多家长感到焦虑的一道坎,成立不久的杨浦区上海音乐学院实验学校教育集团(以下简称“上音实验教育集团”)则把研究重点放在了学段衔接贯通上,家长们对学校的认可度高了,选择升入本校初中部的比例也大大提升。

  缓解家长“小升初”之累

  上音实验教育集团包括上海音乐学校实验学校、市光学校、中原路小学和复旦科技园小学。该教育集团成立后,重点探索学段衔接贯通、整体提升师资水平、校本特色课程优质资源共享、学业质量监控体系确立,让越来越多的家长们免去了“小升初”的择校之累。

  市光学校中学校长徐劲潮说,往年“小升初”时,部分家长会选择冲一冲民办学校,或是置换学区房到其他中学就读,但集团化办学推行后,家长对学校的整体满意度提高了,今年“小升初”有92%的学生选择升入本校初中部,这一数据比往年明显上升。

  联合教研帮师生学段衔接

  家长和学生在“小升初”时的淡定,源于教育集团成立后对学段衔接贯通的大力探索。

  上音实验教育集团理事长朱萍介绍,集团成立后,创新地提出了学段衔接贯通研究的课题,采用项目化推进的方式,各校协作建立研究联合体、各成员校认领子项目,在小初衔接、课程建设等方面进行实践研究。

  市光学校副校长施骏琪是数学组的负责人,上学期联合教研组刚针对“圆”的知识点进行了学段衔接。“小学老师教圆,知识点主要在圆心、半径、直径的概念,可能有些小学老师还会渗透一点拓展知识,但中学老师只知道小学阶段认识了圆,至于知识点渗透到哪一步、老师是怎么教的,则完全没概念,造成部分知识点重复讲授或是缺乏衔接。而联合教研组组织各校的小学、中学老师进行学段衔接教研活动后,小学老师可以给孩子更有针对性的引导,而中学老师则可以在衔接过渡时完善教学方法,更有针对性。衔接的意义不仅在于完善知识点的教学,更能培养学生的系统性思维。”

  走校、托管见成效

  “今天,我们来欣赏一出《将相和》!”市光中学的教室里,上音实验学校历史老师王亚娟从战国历史背景的介绍,到京剧脸谱文化艺术欣赏,让学生在欣赏国粹中丰富了历史底蕴。这门“京剧历史”课是上音实验教育教育集团课程资源库中的一项,在探索学段衔接、资源共享的过程中,集团梳理整合成员校已有的校本课程,建立资源库,老师走校上课,推动优质课程资源的共享。

  中原路小学的华鸣老师,是宝山区鹿鸣学校青年教师陈金来的“师傅”,师徒二人经常在微信、QQ上进行教研互动。鹿鸣学校是上音实验教育集团的托管校,集团从各校派出了多名优秀骨干教师跨校带教、师徒结对。上音集团的托管,也使鹿鸣学校在短时间内获得了周边居民的交口称赞。

  杨浦区教育局局长邵志勇表示,未来三至五年,杨浦集团化办学的核心任务是“扩容”和“深化”,今后将进一步探索从幼儿园、小学、初中到高中跨学段纵向衔接的集团办学。尤其在中高考改革的背景下,通过初中与高中联盟的集团办学,探索初高中学生综合素质评价的连贯性。(新闻晨报记者 李星言)

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