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刚入职两年的新教师收到了“大红包”
2016年11月29日 10:25   来源:新闻晨报  

  小刘老师拜入名师门下啦!

  这些天,上海闵行马桥实验小学一(4)班的家长们所津津乐道的一件事,是该班语文老师兼班主任刘琛,成为区名师工作室的一名培训学员。

  “名师出高徒嘛,把孩子交给小刘老师,我们今后更有信心了。”家长们说。

  大红包与朋友圈

  马桥实小地处远郊,而且建校才刚刚5年,教师队伍整体年轻。像刘琛,就是一名刚刚入职才两年的新兵,按原来的常规程序今年进入区名师工作室的可能几乎为零。毕竟,要进入区级名师工作室的成员,是在全区层面物色,有一定门槛,还有面试等严格规范的遴选程序。

  “这是联盟成立后我收到的一个大红包,太惊喜了!”刘琛开心地对记者说。刘琛所指的大红包,即是她被学校选送到闵行实小教育联盟领衔校——闵行实小的“崔英杰语文名师工作室”。

  今年6月,闵行实验小学教育联盟成立,莘松小学、申莘小学、鑫都小学、马桥实小与闵行实小结成教育联盟。闵行实小是一所有百年历史、远近闻名的名校,该校的区级骨干教师培训基地就有6个之多。“既然组建了联盟,联盟内优质的资源就当然应该为成员校所分享。”闵行实小校长、闵行实小教育联盟理事会理事长何学锋介绍,联盟内教师柔性流动,跟岗培训,跨校联合教研等一系列后续工作,都已在计划落实过程中。

  马桥实小校长李兴打了一个形象的比方,现在马桥实小、申莘小学等其他四所学校,“相当于加入了闵行实小的朋友圈”,大家的交流互动不仅在频次层级上有质的提升,也感觉更加亲切自然。

  两遍铃与同生共长

  在集团化办学中,如何保证四个校区的教育质量优质、均衡、整体提升?闵行实小的“莘松”、“春城”、“景城”、“畹町”四个校区,下课铃声非常特别:两遍铃,在正式下课铃之前2分钟,有一遍叮咚音的提示铃。

  何学锋喜欢用这个例子,来阐释他的集团化学区化办学的“同生共长”理念。两遍铃缘起闵行实小春城校区的少代会提案。孩子们针对有些老师爱拖堂,建议通过设置两遍铃,提示老师避免拖堂。这个独特的提案最终被采纳,不仅在春城校区,还在老校区,以及后来陆续开办的校区予以采用。

  “春城校区发展的前三年,日常教学管理和各类学生活动,基本与老校区保持同步,‘拷贝不走样’。”这种新校区接受老校区单向辐射的做法,益处是新校区能在一个较高的起点上发展,减少摸索和试错。但三年之后,何学锋发现,春城校区开始呈现出自己的个性和特点,于是,“同生共长”的校区发展策略被提了出来,新老校区资源共创,成果共享,相互滋养,同生共长。

  同生共长的理念,同样嵌入了新成立的闵行实小教育联盟。但何学锋同时强调,联盟内肯定不是单向辐射,而是大家抱团发展,优势互补,共建共享,合作发展。

  闵行区教育局党委副书记恽敏霞表示,“闵行实小教育联盟”集团化办学的过程,就是优质教育资源的再生过程,要求各伙伴校通过相互借鉴、移植再造、合成创生、差异布局等策略,进一步奠定个性化的办学优势,并形成各自的办学特色。(新闻晨报记者 徐斌忠)

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